2021年國慶假期參觀保定陸軍軍官學校

保定軍校紀念館，位於河北省保定市蓮池區。1901年（清光緒二十七年）11月21日，袁世凱奉旨從山東來保定，繼李鴻章任直隸總督兼北洋大臣。袁世凱到保定，先後督練北洋新軍，開辦軍事學堂。1912年始稱保定軍校。

保定軍校被譽爲中國“將軍的搖籃”，培養了大量爲反抗壓迫和民族獨立而戰、爲國家富強和人民共同富裕而戰的革命軍人。 它是是中國近代史上第一所正規陸軍軍校，也是中國近代軍事教育史上成立最早、規模最大、設施最完整、學制最正規的軍事學府。

保定軍校紀念館建立在保定陸軍軍官學校舊址上。

1993年6月，保定軍校紀念館籌建處成立。

1995年5月第一期工程完工，對外開放。

2002年6月擴建工程完工，佔地面積8000平方米，建築面積3000平方米，主要包括：大門、尚武堂、東西廂房、教室、宿舍等。

2005年9月定名爲保定軍校紀念館。

2015年10月，保定軍校公園劃歸保定軍校紀念館管理使用，保定軍校紀念館的佔地面積擴至317畝。

2017年4月30日，軍校紀念館免費對觀衆開放。

現爲河北省愛國主義教育基地、中國農工民主黨黨史教育基地、中國國民黨革命委員會黨史教育基地。

保定軍校位於河北省保定市東風東路585號。

一、保定東站——軍校廣場

方案1：從保定東站乘坐遊1路（高科產業園站方向）到軍校廣場站下車

方案2：從保定東站乘坐10路（高滿城未央廣場站方向）到軍校廣場站下車

二、保定站——軍校廣場

方案1：從火車站西廣場站乘坐9路到市公安局站乘坐10路/101路/遊1路/遊5路

方案2：從火車站東廣場站乘坐K1路/4路/8路到古蓮花池站乘坐D1路

方案3：從火車站東廣場站乘坐1路到省醫院站乘坐61路

三、客運中心站——軍校廣場

方案1：從客運中心站乘坐遊5路/101路/D1路/17路

爲適應近代軍事的發展演變，保定陸軍軍官學校應運而生。這是一所兵學科目完備、規模宏大的近代軍事院校，憑藉先進的軍事教育理念和嚴格的教學訓練，從 1912 年到1923 年的 12 年間，培養了大批軍政人才，他們在中國近代軍事政治舞臺上扮演了極爲重要的角色。

1、學校的建立

1912 年 3 月，袁世凱在北京宣誓就職中華民國臨時大總統。4 月，臨時政府由南京遷往北京，袁世凱的心腹唐紹儀出任內閣總理，段祺瑞出任陸軍總長，遂開始籌劃陸軍軍官學校的建立工作。

當時，“民國建始，需才孔殷，造就將才之地，不容一日或無”，並且，前清政府所設的陸軍軍官學堂入伍生及陸軍中學堂學生均散處全國各地，學業未成，若不加召集復學而任其荒廢學業，將造成人才的浪費。同時，民國政府本身也迫切需要創辦一所軍官學校，以培養陸軍基層軍官。爲此，6月6日，陸軍部正式發佈通告，將前清陸軍兵官學堂改爲陸軍軍官學校。6月10日，陸軍部再通告各省，請各省督署召集散處各地的原陸軍軍官學堂入伍生及陸軍中學堂未畢業學生，於8月1日至15日間，送到北京以便入校。與此同時，袁世凱命令趙理泰負責籌辦軍校事宜，包括確定軍校領導人員、延聘教官及管理人員，提出學校財政預算，籌備教學設備、武器、馬匹等，並在北京設立了軍校籌備處。1912 年 7 月 3 日，陸軍部決定移校址於直隸保定陸軍速成學堂內，因地處保定，該校被稱爲“保定陸軍軍官學校”。

保定陸軍軍官學校隸屬陸軍部軍學司，旨在統一規劃、培養初級軍事人才。1912 年9 月公佈的《陸軍軍官學校條例》明確規定，“陸軍軍官學校爲造就初級軍官之所，專收各兵科軍官候補生，教以初級軍官必須之教育”。此後，隨着軍事近代化的深入推進，各省亦有創辦此類性質軍校的設想，均爲陸軍部所阻止。所以，截至黃埔軍校建立，保定陸軍軍官學校是民國建立的唯一一所中央級陸軍軍官學校。

2、機構設置

保定軍官學校以校長爲最高負責人，統轄教育長、各兵科科長、各科教員、學生連長、學生排長及其教職員。行政系統方面，校長之下分設本處、教授處、訓育處、馬術處。本處所統轄的是一般文職人員，即軍需、軍醫、獸醫、文書及其他雜役；教授處負責教學任務，課程以軍事課程爲主，一般課程爲輔；訓育處是訓導部門，專門負責學生軍紀風紀的維持；馬術處負責馬術教育的教授。

校長軍階一般爲陸軍少將，對陸軍部負責，其職責是統轄全校職員，綜理全校一切事宜。歷任校長爲：

第一任 趙理泰 (1912.10-1912.12),字康侯,安徽合肥人,天津北洋武備學堂生。陸軍少將。

第二任 蔣方震 (1912.12-1913.09),字百里,浙江海寧人,日本陸軍士官學校生。陸軍少將。

第三任 曲同豐 (1913.09-1915.09),字偉卿,山東福山人,日本陸軍士官學校生。陸軍少將。

第四任 王汝賢 (1915.09-1916.06),字少甫,北京密雲人,天津北洋武備學堂生。陸軍中將。

第五任 楊祖德 (1917.01-1919.02),字子蔭,山東濰坊人,日本陸軍士官學校生。陸軍少將。

第六任 賈德耀 (1919.08-1921.05),字昆庭,安徽合肥人,日本陸軍士官學校生。陸軍中將。

第七任 張鴻緒 (1921.06-1922.09),字紹先,直隸天津人,天津北洋武備學堂生。陸軍中將。

第八任 孫樹林 (1922.10-1923.08),字少荃,直隸大城人,日本陸軍士官學校生。陸軍少將。

教育長之軍階是陸軍少將或上校，其職責是稟承校長，指揮各科科長及教授處、訓育處、馬術處之官長，負統一教育之責。教育長之下分設步兵、炮兵、騎兵、工兵、輜重五科，每科設科長一人，其軍階是陸軍上校或中校，其職責是督率教授處、訓育處及馬術處之各科官長，制定各科之教育計劃，編纂課程並研究教學方法，有時直接教授功課。歷任教育長是：毛繼承、張承禮、賈德耀、程長髮、劉汝賢、孫樹林、趙協璋等。

本處直隸於校長，主要人員是校副官、書記、軍需、軍醫、獸醫。教授處由各學科教官組成，主要有戰術軍制學、兵器學、地形築壘學、經理學、衛生學、馬學及外國語學等學科之教官。訓育處爲訓導和管理部門，由學生連長和學生排長組成，兵各科皆按學生人數之多寡分成若干連，連之下又分成若干排。馬術處專門負責馬術教導和馬匹的管理，由馬術教員長負主要之責。校本部下設 5個專科，即步兵科、騎兵科、炮兵科、工兵科、輜重兵科。騎兵科和輜重兵科各設教務長 1 人，步、炮、工各科設科長 1 人，均由上校級軍官充任，負責本科教學及管理。各專科以下設學生連，每連設連長 1 人，由少校級軍官充任。連以下設排，每排設排長 1人，爲上尉級。全校共設 13 個連，其中步兵7 個連，騎兵 2 個連，炮兵 2 個連，工兵 1 個連，炮兵 1 個連。

上述是保定陸軍軍官學校初期的機構設置。1919 年，軍校的機構設置發生變化，主要體現在以下方面：第一，廢除各兵科科長，新設軍事學教員長，以軍事專門學科爲名，分設戰術教員長、兵器教員長、築壘教員長等，各教員長對教育長負責，分管各學科教育之責；第二，學生連長改爲軍官生隊長，學生排長改爲軍官生分隊長；第三，軍需獨立。原來由校長直轄的軍需改爲陸軍部之軍需司管理。這些局部變更進一步理順了軍校的內部管理，爲保定陸軍軍官學校成爲蜚聲海內外的近代陸軍學校打下了堅實基礎。

3、課程設置及考覈

課程分爲三大類，即學科、術科和外文，此外還有漢文、算學等普通課。軍事教材主要採用日本教材翻譯加工制定，由陸軍部統一頒發。學科分爲四大類，即戰術、兵器、地形及築壘、交通。術科包括器械體操、刺槍、劈劍、馬術等。保定軍校採用當時居世界領先地位的德國、日本軍校教學方法，採用內場與外場同步，理論與實踐相結合的方法授課。教學由淺入深、循序漸進。在授課時，主要由教官口授，或以動作示範。一般分爲內場、外場，內場主要是講授教科書，外場則是學習實際操作。

戰術作業是一門很重要的功課，先由教官講授基本原理後，由教官出題，假想一種敵情，讓學生們根據所學原理，用軍用符號在地圖上標明敵我態勢，繪製成圖，呈教官審評。最初是一個步兵連的兵力，隨着講課的進度，逐步增加到一營、一團、一旅，並由單純的步兵增加騎兵、工兵、炮兵等，成爲混成支隊，最後到一個師的兵力。此外還要定期到野外進行摸擬戰術實施演習，以鞏固學習成果。每期學生華業時，還要進行各兵種聯合軍事演習。地形築壘也是如此，講授基本原理後，由學生拿起標杆、測尺、水準儀等測量工具，到野外進行實地測繪，構築各種工事。兵器課主要講授各種武器的性能，還要進行實彈射擊。在學習中，各科還根據本科的特點，重點學習一些專業性強的軍事課程。在軍校開辦初期，還設有經、史一類的課，目的是爲禁錮學生思想。除以上這些課程外，還有衛生等課，往往不被學生們重視。

保定軍校對學生之考覈，主要是針對學生品行和學業成績而言。關於品行方面，如學生所犯校規屬於應令退學之事項者，校方即予開除；學業方面，如學生成績未達升級或畢業之標準時，亦予開除。學業考覈由教授部及訓育部主持，一學期評定一次。學業成績考覈初分爲入學考試、學期考試、畢業考試三種。後新增加平常考試一種，並把入學考試改稱覈定考試。平常考試分成筆記和口述兩類，主要考查學生平日的成績；畢業考試於最後一學期舉行，兩科不及格者降班就讀，若連降兩次，則開除之。在日常考覈中，對達不到要求的學生，往往懲罰很嚴，有的學生實在難以忍受，如學生韓明章因訓練過於緊張而患神經病。

即便如此，保定軍校在考覈中的給分標準卻因教官而異，寬嚴很難一致。據第三期步兵科畢業的黃紹竑回憶說：“只要不交白卷，總可以給及格的分數——他們的目的，只謀課程。紙面上成績的多少，對於學生是否掌握真正的軍事技能學業，是沒有決定意義的。”當然，並非每一位教官都是如此，但只要有部分教官這麼做，學生的程度便會受到影響，而考試的意義也就要打折扣了。但總的來看保定軍校的考覈還是很嚴格的。

4、學生管理

學校建立了嚴格的值勤制度、檢查制度、考試製度和放假制度。值勤制度分軍官值勤和學生值日兩種。學生值日，主要是負責連排集合、檢查人數、維持課堂紀律，包括武器檢查、服裝檢查、身體檢查以及檢閱後的綜合性檢查。放假制度規定，星期日放假一天，逢節也放假，還有暑假，除此以外，學生必須在校學習。考試製度規定，考試形式有臨時考、月考、季考、期考和畢業考五種。考試相當嚴格，如第一期學生畢業考試，由陸軍部組成一個 10 人考試委員會來校監考。

校方還制定了各種懲罰制度。如在訓練中，對達不到要求的學生，往往要打軍棍，關禁閉，搞疲勞訓練。對犯有以下錯誤之一者，則勒令退學，即學術欠缺，無畢業之望者；紊亂軍紀，屢犯規則者；品行不正，無悔改之望者；帶有傷病，不堪修學者；考試落第者。其中，對屢違軍紀，品行不端者，還特別規定退學後必須將歷年學費及所領津貼、衣服、書籍，乃至陸小、陸中畢業證書一律追繳。

保定軍校明確規定學生不得“妄議時政，私著邪說，結黨聚會”和閱讀“新聞報紙、閒書、雜誌”，竭力倡導“軍人以保家衛國、服從命令爲天職”，“軍人以不問政治爲高尚”，甚至因此而公開懲罰“敢越雷池一步”的學生。1916 年，即將畢業的第三期學生方其道，關心時政，偷看了《順天時報》，校長王汝賢思想守舊，聞知將其關禁閉，爾後令其跪在全校師生面前，厲聲斥責說：“不叫你看報，你偏要看報，你不服從命令，是不是違法？！”方其道據理爭辯，反被誣爲“革命黨”，被毒打 40 軍棍。

5、歷史地位

儘管保定陸軍軍官學校僅存在 10 多年時間，但它創立的新型軍事教育理念和訓練方式，在中國近代軍事教育發展史上具有里程碑式的意義。它培養的 6574 名畢業生，在中國近代發展史上，居於中國軍政舞臺的中心位置，在中國軍事近代化過程中發揮了重要作用。誠如民國著名學者蔣廷黼說：“要研究近代史，尤其中華民國近代史，必須先研究保定軍校史。”

保定陸軍軍官學校培養出衆多近代軍事人才。清末，由於軍事學堂爲袁世凱所創，其目的也是爲己所用，因此，畢業生多充入北洋軍，成爲北洋集團，尤其成爲直係軍閥形成的人才基礎。例如，在 1920 年直皖戰爭前北洋軍 87 位師、旅長中，畢業於保定學校的就有 32 位，其中直系將領 21 位，這也是直皖戰爭中，直系最終取得勝利的重要因素。

民國以後，隨着新思想的湧入，保定軍官軍校學生對北洋集團的倒行逆施已有所覺悟，開始同情並逐步傾向革命，以至在國民黨高級將領中，保定軍官學堂畢業生最多，其影響推動甚至左右了中國現代軍事、政治進程。據《陸海空軍軍官佐任官名簿》數據顯示，1936 年，保定陸軍軍官學校出身的上將佔當時上將總數的 25.8%，中將佔 31.56%，均爲第一位。而到了 1947 年，保定陸軍軍官學校出身的上將上升至 37.84 %，仍居第一位，中將下降到 15.16 %，居第二位，僅次於陸軍大學出身的中將人數，當然，這與保定陸軍軍官軍校畢業生中的原中將銜升爲上將銜有很大關係。

同時，在國民黨最高軍事機構中，也多爲保定陸軍軍官學校畢業生擔任主要職務。國民革命軍總司令部軍政部長、南京國民政府軍事委員會主席團成員、訓練總監部總監、軍訓部部長、軍事委員會調查局局長、軍法執行總監部總監、政治部部長、軍事參議院院長、戰略顧問委員會主任委員、國民政府參軍處處長、總統府參軍處參軍長以及國防部部長、參謀總長、陸軍總司令部總司令、後方勤務部部長、聯合勤務總司令部總司令等，多由保定軍校畢業生任職，如唐生智、鄧演達、白崇禧、陳誠、錢大鈞、張治中、薛嶽、李漢魂、顧祝同、餘漢謀、周至柔、黃振球、郭懺、秦德純等。

在各個時期國民黨軍隊最高領導職務中，保定軍官學校畢業生一直佔很大比例。據統計，從 1926 年北伐戰爭至 1949 年解放前夕，國民黨軍隊官職儘管變換了 10 多次，但保定軍官學校畢業生所佔比例一直在 28% 至 50%之間，比其他軍校都高得多。如 1926 年北伐前夕，國民革命軍 8 個軍的軍長、師長、團長及黨代表、政治部主任，共計 214 人次，保定軍官學校畢業生 60 人次，佔 28% ；1927年蔣介石“四·一二”反共事變前，國民革命軍 44 個軍的軍長、副軍長、師長，共計102 人次，保定軍官學校 56 人次，佔 54.9%；1929 年全國軍隊整編前各集團軍改編爲師，師長共 56 人，保定軍官學校畢業生 26 人，佔 46.5%；1937 年 8 月全面抗戰爆發後，軍事委員會所轄各軍軍長、參謀長，共 167 人次，保定軍官學校畢業生 52 人次，佔 32.1%；1945 年 8 月，日本投降時，各戰區司令長官、參謀長，各行營、行轅和綏靖公署主任、副主任、參謀長，共 117 人，保定軍官學校畢業生 50 人，佔 42.7 %，1949 年國民黨敗退大陸時，各綏靖公署、軍政長官公署主任、參謀長，共 71 人次，保定軍官學校畢業生 25人次，佔 35.2%。

保定陸軍軍官學校爲近代軍校的創辦培養了各方面人才，其畢業生在近代軍校中居重要地位。

在黃埔軍校初創時，蔣介石爲籌備委員會委員長，王柏齡、林振雄、李濟深、鄧演達、沈應時等 7 人爲籌備委員，鄧演達、嚴重、胡樹森、簡作禎、錢大鈞等 9 人組成入學試驗委員會。軍校成立後，蔣介石任校長、李濟深爲副校長，下設六部一室一廳，除政治部由周恩來領導外，其他部、室大部由保定軍校生掌管。鄧演達任教練部副主任、軍校教育長，王柏齡、嚴重先後任教授部主任，林振雄、顧祝同先後任管理部主任，趙錦雯任管理處處長，錢大鈞任參謀處處長，張定璠任辦公廳主任，陳復、金佛莊爲首屆軍校特別區黨部執行委員。軍校首期學生總隊正副總隊長爲鄧演達和嚴重；第一期學生總隊的 4 名隊長中，金佛莊、呂夢熊、茅延禎 3人出自保定軍官學校；在第三期學生總隊總隊長、總隊副代總隊長分別是保定軍官學校畢業生王懋功和張治中。1924 年 11 月 20 日和 12 月 26 日，軍校教導第一團和教導第二團相繼成立，這支國民革命軍建軍之始最早的部隊，除由何應欽、王柏齡兩人分任團長外，下屬 6 個營的營長中有 5 位爲保定軍官學校畢業生，其中，沈應時、陳繼承分任教導一團第一、第二營營長，顧祝同、林鼎祺、金佛莊分任教導二團第一、第二、第三營營長。

許多軍校都樂於聘請保定畢業生作爲其教學骨幹。據 統 計， 從 1924 年 5 月 建 校， 到 1928年 3 月遷往南京更名爲“中央軍官學校”爲止，在黃埔本校效力的保定軍官學校畢業就有 327 人之多，佔軍校官佐、教官總數的80%，而在黃埔各分校任職任教的保定畢業生亦有 534 人。黃埔本校與分校合計，保定畢業生多達 861 人，從而形成了名冠史冊的“黃埔系”中的“保定黃埔系”。

保定軍校的教育體制和軍事教育內容等亦多爲近代軍校所參考和借鑑。

張作霖於 1919 年 2 月重新設立東三省陸軍講武堂時，基本上仿照了保定軍官學校的教育體制，設有步兵、騎兵、炮兵、工兵、輜重兵五科。軍事教育內容也基本分爲學科和術科兩部分，所用教材大部採用保定陸軍軍官學校的課本。

在黃埔軍校，雖在編制上仿照蘇聯軍事院校的模式，設有政治部、校本部和教練部等，並在教學內容上設有傳播革命思想的政治課，但在軍事教育上，還是基本仿照了保定軍官學校的模式。黃埔軍校曾計劃像保定軍官學校一樣辦入伍生隊，但由於軍情緊迫，不得不讓考中者直接入校，黃埔軍校的軍事教程和訓練也與保定軍官學校相似。在教學內容上，黃埔軍校基本沿用了保定軍官學校的教材，但學時和內容都遠不及它正規，基本屬於速成性質。對這一點，孫中山先生在黃埔軍校開學典禮上曾指出：“我們現在纔到這地開辦這個軍官學校，北方的官僚軍閥老早便辦有保定軍官學校和北京陸軍大學。用我們這個學校和他們的學校比較，他們學校成立的時間很久，人數很多，器械又完備，我們這個學校所處的種種地位，都比他們差得遠。”

中國近代軍事發展初期，模仿了日本的軍事教育發展模式，採用了陸軍小學堂、陸軍中學堂、陸軍兵官學堂和陸軍大學四級軍事教育體制，從而爲中國近代軍事教育走上正軌奠定了基礎。但在具體實踐中，四級制存在的問題也很大，主要表現爲：一是小學本系基礎知識的教育時期，如過早地納入軍事專業教育軌道，必將影響到基礎知識的培育，而基礎知識的不足，最終將影響到軍事學術的提高；二是在四級教育體系中，陸軍小學堂三年，陸軍中學堂兩年，陸軍中學堂畢業後，還須經過一段時間的入伍生教育。這樣，陸軍軍官培育的預備教育時間就顯得過長，不能適應軍事形勢迅速發展的需要。民國政府爲加快陸軍軍官的培養，決定縮短陸軍軍官預備教育階段的時間，以適應軍事形勢迅速發展的需要，於是，廢除了清末的陸軍小學堂和陸軍中學堂的教育制度，實行三級教育體系，即陸軍預備學校、陸軍軍官學校和陸軍大學。

按照上述構想，北洋政府在原清河陸軍中學舊址，創辦了“陸軍第一預備學校”，在原武昌陸軍中學舊址，創辦了“陸軍第二預備學校”。這兩所學校，“暫時招集全國陸軍小學已畢業及陸軍中學未畢業之各生，授以普通科學及淺近軍事學術，爲充任軍官候補生及升入軍官學校之預備”，學制定爲兩年。與此同時，將原設於保定的軍官學堂，更名爲“陸軍大學”，遷往北京續辦。在保定又以日本士官學校爲模式成立一所“陸軍軍官學校”，招收陸軍預備學校畢業生入學。

經過上述調整，形成了陸軍預備學校、陸軍軍官學校、陸軍大學三級軍事教育體制，而保定陸軍軍官軍官學校處於第二級，居於承上啓下的中間地位，初步形成了中國近代軍事教育格局，對中國軍事教育產生了重要影響。

1901年11月，李鴻章病逝，袁世凱到保定接任直隸總督兼北洋大臣。小站的練兵教員根據《辛丑條約》不準駐紮天津附近，於是亦移至保定。

1902年直隸總督兼北洋大臣袁世凱在保定東關外創練常備軍（新軍）並設軍政司（旋改督練公所）,下設兵備、參謀、教練三處，分別由劉永慶、段祺瑞、馮國璋任總辦。5月，經袁世凱奏準，在保定東關外開辦“北洋行營將弁學堂”，由馮國璋任總辦（即校長）。

1903年2月袁世凱奏請開辦陸軍小學堂、陸軍中學堂、兵官學堂、陸軍大學堂，進行正規軍事教育訓練。1903年於保定東關外，建成“北洋陸軍速成武備學堂”。

1903年8月，學堂開始第一屆招生。

1906年，爲了統一兵制，將兵權收回中央，清政府設立陸軍部，同年8月北洋速成武備學堂停辦，在該校舊址創立全國陸軍速成武備學堂。直屬中央管轄。

1906年-1911年分別在保定校址開辦：陸軍部陸軍速成學堂、陸軍軍官學堂、陸軍預備大學堂。

1912年袁世凱任中華民國總統後，任命段祺瑞爲陸軍總長，當年七月，經陸軍部批准把陸軍預備大學堂搬至北京，並更名爲陸軍大學。10月，於保定原址開辦陸軍軍官學校，第一任校長爲段祺瑞親信趙理泰。

1913年7月二次革命爆發，兩廣、兩湖、江西、安徽、江蘇、福建及四川等省籍的軍校學生，利用軍校放暑假期間，紛紛跑到江西等地參加反袁作戰直到3月底才輾轉返校。

1920年，直皖戰爭爆發，直係軍閥將投降後的皖系第十五師官兵收容在保定軍校內，由於未能及時得到軍餉，十五師官兵發生譁變，將軍校洗劫一空，並縱火焚燒了校舍房屋。曹錕派兵前來鎮壓時，又趁機掠走步槍2000支，騾馬300匹。以致學校無法復課。

1923年8月保定軍校停辦。

保定軍校停辦後，曹錕在漕河辦的講武堂移至軍校舊址。曹錕倒臺後，該講武堂停辦，軍校先後成爲直系、奉系、國民黨等軍隊的兵營，每換一次防，校舍便遭一次破壞。

1937年“七·七”事變後，這裏成了日本侵略軍在保定的重要基地。

1945年日本投降後，校舍被拆毀。保定解放後，軍校改建爲農場，又改爲畜牧場。

1993年保定軍校遺址被公佈爲河北省文物保護單位，同年6月成立了保定軍校紀念館籌建處。

1995年又在軍校遺址上建成了仿原軍校建築風格的紀念館第一期工程。

2002年，擴建爲12畝，修復了檢閱臺。

2002年9月，投資1.4億元建成了華北最大的保定軍校廣場對外開放。

2003年10月保定軍校紀念館正式開館。

2006年5月保定陸軍軍官學校舊址(1912～1923年)，被國務院批准成爲“第六批全國重點文物保護單位”。

2、紀念館門前

鴉片戰爭以來，清政府屢遭帝國主義列強入侵，不平等喪權辱國條約相繼簽訂。殘酷的現實迫使清政府革新軍制，編練新軍，並在保定開辦新式軍事學堂，培訓新軍軍事人才。

自1902至1911年，先後創辦了學堂14所，學堂共有3000餘人，使保定成爲全國最大的陸軍訓練基地。北洋政府成立後，於1912年在保定原有的基礎上創辦了陸軍軍官學校，這是中國近代史上第一所規模最大、設施最完整、學制最正規、門類最齊全的軍官學校。

至1923年8月共辦9期，培養了各類軍事人才6500餘人，其中成爲國共兩黨高級將領的即達千餘人，所以有“將軍搖籃”之美譽。展覽通過圖片、實物、文獻，展現了軍校發展歷程，展示了學員們在中國近現代重大歷史事件中的業績、貢獻和影響。通過展覽對保定軍校在中國近現代史上的地位、作用、貢獻和價值，會有系統地認識和深刻的瞭解。

4、第一展廳

辛亥革命是以孫中山爲代表的資產階級領導的民主革命。這次革命是以1911年10月10日武漢地區的革命團體文學社和共進會在同盟會的推動下發動的武昌起義爲標誌。接着各省紛紛響應。1912年1月1日，在南京成立中華民國臨時政府。袁世凱竊取革命果實當上了臨時大總統，立即着手建立獨裁統治。1913年孫中山主張興師討袁發動了反對袁世凱獨裁的戰爭，是爲二次革命，後失敗。

1915年袁世凱稱帝，遭到全國人民強烈反對。孫中山發表宣言，號召人民共同“戮此民賊”積極發動武裝反袁。蔡鍔、李烈鈞等人首先在雲南發動討袁，組成護國軍。次年春，貴州、廣西等省也先後獨立。袁迫於內外壓力，於3月22日宣佈撤消帝制。在武昌起義至反袁護國運動中，均有保定軍校師生積極投入鬥爭。

（一）第一部分 中國近代軍事教育的興起和發展

第一單元 國弱思強走強兵富國變革之路

鴉片戰爭以後，清政府屢遭帝國主義列強入侵，不平等喪權辱國條約相繼簽訂。殘酷的現實，迫使清政府內部出現了洋務派，開展了以“自強、富國”改革軍事、建立新式軍隊、創辦工業爲內容的洋務運動。光緒七年（1881年）經清廷奏準，直隸總督兼北洋大臣李鴻章成立了北洋水師，爲了培養近代軍事人才，還陸續創辦了天津北洋水師學堂、天津北洋武備學堂等一批軍事學堂。

光緒二十年（1894年）甲午戰爭後，清政府從甲午海戰的慘敗中，認識到中國舊式軍隊的落後無能，遂決心“參酌中外兵制”，改練新軍。光緒二十年（1894年）春，清政府在天津小站開始編練新軍。並開辦了新軍陸軍行營武備學堂等學校。

第二單元 以保定爲基地興辦系列近代軍事學堂

光緒二十七年（1901年）11月，袁世凱接任直隸總督兼北洋大臣後，在保定設立“北洋軍政司”（1904年改稱督練公所），以保定爲基地，開始編練北洋常備軍。並以新軍爲骨幹，編成擁有七萬多士兵的北洋陸軍六鎮。在編練過程中，需要大批各級軍官，所以決定開辦軍事學堂以求解決所需人才。光緒二十八年（1902年），袁世凱先後開辦了北洋陸軍行營將弁學堂等四所軍事學堂。光緒二十九年（1903年）2月，袁世凱又經清廷奏準，擬定了全面開辦軍事學堂的計劃，在保定開辦了北洋陸軍速成武備學堂、陸軍部陸軍速成學堂、陸軍軍官學堂（1911年7月改稱陸軍預備大學堂）等。從光緒二十八年（1902年）至宣統三年（1911年），袁世凱在保定共開辦近代軍事學堂14所。

第三單元 開中國近代正規化軍事教育的先端保定軍官學校的建立

1912年1月，中華民國臨時政府成立。2月12日，清帝下詔退位，結束了中國最後一個封建王朝的統治。然而袁世凱依恃北洋軍的兵力和帝國主義的支持，竊奪了辛亥革命的勝利果實。2月13日，他宣誓就任中華民國臨時大總統。爲了掌握軍權，將保定陸軍預備大學堂改名爲陸軍大學校遷往北京，並決定在保定軍官學堂原校址開辦

“陸軍軍官學校”（簡稱“保定軍校”），於民國元年（1912年）10月20日正式開學。保定軍校有着正規而完整的教學體制、先進的教學方法、完備的規章制度，開創了近代中國軍事科學教育的先河。從1912年開辦到1923年結束，十一年間培養了六千五百餘名軍事人才，成爲近代中國的將軍搖籃，爲近代中國做出了重大貢獻。

第四單元 近代軍事理論家——蔣方震

蔣方震（1882—1938），字百里，浙江海寧縣人。1905年畢業於日本陸軍士官學校第三期步兵科，後赴德國實習軍事，1911年回國。1912年12月任保定陸軍軍官學校少將校長。1914年後曾任陸海軍大元帥統率辦事處軍事參議官、黎元洪總統府顧問等職。1935年任國民政府軍事委員會中將高等顧問，次年春赴歐美考察，倡儀發展空軍，建設現代國防。1937年發表其代表作《國防論》。抗日戰爭爆發後，發表《抗戰的基本觀念》，斷定日本敗，中國必勝。1938年8月任代理陸軍大學校中將校長，同年11月4日病逝，被國民政府追贈爲陸軍上將。一生著述宏富，其軍事著作大部收入《蔣百里先生全集》。是中國近代卓越的軍事政治思想家，贏得“兵學泰斗”之譽。

（二）第二部分 辛亥革命時期的保定軍校生

辛亥革命是以孫中山爲代表的資產階級領導的民主革命。這次革命是以1911年10月10日武漢地區的革命團體文學社和共進會在同盟會的推動下發動的武昌起義爲標誌。接着各省紛紛響應。1912年1月1日，在南京成立中華民國臨時政府。袁世凱竊取革命果實當上了臨時大總統，立即着手建立獨裁統治。1913年孫中山主張興師討袁發動了反對袁世凱獨裁的戰爭，是爲二次革命，後失敗。

1915年袁世凱稱帝，遭到全國人民強烈反對。孫中山發表宣言，號召人民共同“戮此民賊”積極發動武裝反袁。蔡鍔、李烈鈞等人首先在雲南發動討袁，組成護國軍。次年春，貴州、廣西等省也先後獨立。袁迫於內外壓力，於3月22日宣佈撤消帝制。在武昌起義至反袁護國運動中，均有保定軍校師生積極投入鬥爭。

5、第二展廳

（一）第一部分 北伐戰爭時期的保定軍校師生

第一單元 北伐戰爭中的主力

1924年1月第一次國共合作形成後，孫中山在蘇聯和中國共產黨幫助下，於同年5月在廣州附近黃埔創辦“中國國民黨陸軍軍官學校”，通稱黃埔軍校。部分保定軍校生對黃埔軍校的創立和發展作出了貢獻。

1925年7月國共合作的國民政府在廣州成立，1926年7月，在中國共產黨的影響和推動下，廣州國民政府決定北伐，組成了國民革命北伐軍八個軍共十萬人，分三路進軍。由於共產黨員和共青團員的骨幹作用及部分保定軍校生的奮力作戰，使國民革命軍取得了北伐戰爭的階段性勝利。

第二單元 革命先鋒

由於蔣介石發動“四·一二”政變，北伐戰爭失敗，中國共產黨爲了挽救革命，1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導在中國共產黨掌握的北伐軍三萬餘人，於江西南昌舉行武裝起義。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立地領導革命戰爭和創建革命軍隊的開始。1933年7月11日，中央工農民主政府作出決議，規定“八一”爲建軍節。

1927年蔣介石、汪精衛叛變革命後，宋慶齡、鄧演達等以中國國民黨臨時行動委員會名義在莫斯科發表宣言，提出繼承孫中山遺志，堅持反帝反封建鬥爭。1930年8月在上海正式成立“中國國民黨臨時行動委員會”。1935年改名“中華民族解放行動委員會”。1947年改名“中國農工民主黨”。

（二）第二部分 抗日反蔣鬥爭時期的保定軍校生

第一單元 血戰“九·一八”

1931年9月18日夜，日本關東軍自行炸燬瀋陽北郊柳條湖附近的南滿鐵路一段路軌，誣稱中國軍隊所爲。以此爲藉口，開始炮轟瀋陽城，調兵突襲中國東北軍駐地北大營等處。中國駐軍雖有反擊，但在“不抵抗”政策的影響下，日軍一夜之間，輕易地佔領了瀋陽。隨後，日軍分路進攻遼寧、吉林和黑龍江各地。1932年1月初，日軍佔領錦州，蔣介石命令幾十萬東北軍無抵抗地退入山海關內，只有部分愛國將士留在東北，在白山黑水之間進行游擊戰爭。整個東北淪爲日本帝國主義奴役下的殖民地。

第二單元 寧都起義

1931年12月，趙博生、董振堂、季振同、邊章吾領導國民黨第二十六路軍一萬七千餘人，在寧都舉行起義。國民黨第二十六路軍的前身，是馮玉祥所轄的西北軍。1930年中原大戰後，被蔣介石改編組成。蔣爲了消滅異已，在1931年春，調二十六路軍到江西“剿共”，7月間，進駐寧都。東北淪陷後，該軍廣大官兵對蔣介石的對外不抵抗、對內“剿共”和消滅異已的反動政策日益不滿，在共產黨祕密組織的領導下，第二十六路軍總參謀長共產黨員趙博生、聯合七十三旅旅長董振堂、七十四旅旅長季振同、七十五旅參謀長邊章吾，於12月14日，在寧都舉行起義。起義後，部隊開赴中央蘇區，加入中國工農紅軍，編爲紅軍第五軍團。

第三單元 淞滬抗戰與福建事變

1931年“九·一八”事變後，日本侵佔了東北，又加緊準備侵佔上海，作爲進攻中國內地的基地。1932年1月28日夜間，日本侵略軍從租界向閘北一帶中國駐軍進攻，蔡廷鍇、蔣光鼐率領的十九路軍，在全國人民抗日高潮推動和支援下，對日本侵略者進行了英勇的抵抗，使日軍死傷萬餘人。1933年5月國民黨政府同日本帝國主義簽訂了《淞滬停戰協定》後，在上海英勇抗戰的十九路軍，被蔣介石調往福建進行“剿共”。由於中國共產黨抗日主張的影響和十九路軍廣大官兵反對內戰，要求抗日呼聲的推動，1933年11月20日，蔡廷鍇、陳銘樞、蔣光鼐聯合李濟深、黃琪翔等反蔣勢力，在福建發動反蔣事變，成立“中華共和國人民革命政府”。

第四單元 長城抗戰與察北抗戰

日本帝國主義侵佔東北三省後，爲割斷東北抗日部隊與關內的聯繫，擴大並鞏固僞滿洲國的疆界，進而佔領華北，決定由關東軍司令官武藤信義指揮日軍四萬餘人和僞軍三萬餘人，進攻熱河、古北口以東的長城一線。1933年1月至5月，中國軍隊在熱河、長城的冷口、古北口、喜峯口和灤東等地奮力抗擊侵華日軍。

1933年5月共產黨員吉鴻昌聯合馮玉祥、方振武等在張家口成立了察哈爾民衆抗日同盟軍。保定軍校生張克俠、阮玄武、喬明禮分任同盟軍幹部學校副校長、第五軍軍長、第二軍副軍長。6月中旬，同盟軍在張家口召開第一次代表大會，確定了同盟軍的綱領和抗日的具體方案。隨後，分三路向北抗擊進犯察哈爾省的日、僞軍，連續克復康保、寶昌、沽源等縣。7月中旬收復多倫，同盟軍聲威大振。長城抗戰和察北抗戰得到全國人民的熱烈擁護和支持。

第五單元 西安事變 逼蔣抗日

1936年日本帝國主義加緊侵略中國，中華民族面臨亡國滅種的危機。以張學良爲首的東北軍和以楊虎城爲首的西北軍在中國共產黨抗日民族統一戰線政策的感召下，在全國人民抗日救亡運動的推動下，停止“剿共”，與紅軍達成了停戰協定，要求蔣介石停止內戰，聯共抗日。蔣介石拒絕了張、楊的要求，調集大批軍隊入陝，親臨西安督戰，並以剝奪張、楊的兵權相威脅，壓迫張、楊繼續進擊紅軍。張、楊迫不得已於12日清晨發動了西安事變，扣留了蔣介石，通電全國，提出改組南京政府、停止內戰、共同抗日等政治主張。中國共產黨正確地分析了當時錯綜複雜的政治形勢，確定了和平解決西安事變的方針，並派周恩來等赴西安協助張、楊處理這一問題。由於中國共產黨的努力和全國人民的鬥爭，蔣介石接受了停止內戰、聯共抗日等條件。西安事變的和平解決，成了時局轉換的樞紐，促進了抗日民族統一戰線的初步形成。

6、第三展室

第一單元 “七七”事變及平津周圍地區戰役

1937年6月起，日本侵略軍在北平的豐臺、宛平一帶連續舉行挑釁性的軍事演習。7月7日夜晚，日軍藉口一名士兵失蹤，強行要求進宛平縣城搜查，無理要求遭到中國駐軍堅決拒絕後，日軍悍然炮轟宛平縣城，進攻盧溝橋。在中國人民抗日浪潮的影響下，當地中國駐軍第二十九軍第三十七師吉星文團不顧國民黨政府的不抵抗命令，奮起自衛。8日，中國共產黨通電全國，號召全民抗戰，實現抗日民族統一戰線。中華民族抗日戰爭正式開始。“七七”事變後，日軍集結重軍又與中國軍隊展開了平津及周圍地區爭奪戰。

第二單元 “八·一三”淞滬抗戰

1937年8月9日晚，日本駐滬海軍陸戰隊軍官大山勇夫和司機齋藤要藏二人，駕駛軍用汽車，攜帶武器，衝進虹橋軍用飛機場，偵察中國軍隊配備情況，當場被機場衛兵擊斃。日本侵略者以此爲藉口，於8月13日對上海發動了大規模的軍事進攻。在人民抗日熱潮推動下，浴血作戰，歷時三月，斃傷日軍五萬多人，粉碎了日軍三個月滅亡中國的迷夢，增強了廣大中國人民的抗戰勝利信心。

第三單元 南京保衛戰

淞滬會戰後，日軍華中方面軍司令官松井石根即指揮7個師另2個旅約20萬人，分兩路跟蹤追擊中國軍隊直逼南京。中國政府對是否固守南京舉棋不定，連續召開三次高級幕僚會議商討對策，蔣介石決定固守南京，11月20日正式宣佈遷都重慶，成立南京衛戍司令部，24日任唐生智爲司令長官。編組衛戍軍共14個師，11萬餘人。12月6日各路日軍抵近棲霞山、湯山、淳化鎮、秣陵鎮，對南京達成三面包圍，併發起攻擊，中國軍隊進行了頑強抵抗，敵我雙方官兵死傷慘重。終因敵我力量懸殊，13日日軍佔領南京後，連日屠殺中國軍民達30餘萬人，史稱“南京大屠殺”。

第四單元 徐州與武漢會戰

1938年3月，日軍磯谷師團主力沿津浦線南進，企圖佔領臺兒莊，進而迂迴攻打徐州。國民黨在第五戰區司令長官李宗仁的指揮下，在臺兒莊附近集中了四十萬的優勢兵力，從3月4日起，中日雙方軍隊在臺兒莊展開了激烈的爭奪戰。中國軍隊英勇抗擊，誓死殺敵。4月7日，日軍被迫突圍，中國軍隊乘勝追殲。共殲滅敵軍一萬人左右，繳獲了大量戰利品。臺兒莊大捷是正面戰場取得的第一個大勝利。沉重地打擊了日軍，也鼓舞了中國軍民抗戰的信心。

1938年5月底日軍先後調集了海、陸、空三軍近25萬人，從1938年6月初起，正式展開以奪取武漢爲目標的進攻。戰役歷時四個半月，殲敵3萬餘人，使日軍受到很大消耗，從此再無力量進行大規模戰略進攻，抗日戰爭進入戰略相持階段。

第五單元 長沙及豫湘桂戰役

1939年9月至1942年1月，中國軍隊爲確保長沙，曾集中數十萬主力部隊於長沙周圍地區，進行了三次長沙會戰。蔣介石指定薛嶽爲戰場主帥，他多方調集兵力於長沙周圍地區，利用山嶽江河地形組織防禦，逐次抗擊，誘敵深入，合圍聚殲，動員敵後軍民破壞日軍補給線等戰法，打擊日軍，使日軍傷亡慘重，但由於蔣介石的“焦土抗戰”所造成的長沙大火，使中國軍民遭受了巨大損失。

1944年4月至11月底，日軍爲了打通東北、華北與南洋的大陸交通線，發動了豫湘桂戰役。即所謂“一號攻勢”。在豫湘桂戰役的十個月內，由於中國軍事當局戰略指揮失誤，作戰準備不周，喪失了河南、湖南、廣西、廣東和貴州省的大部分國土。

第六單元 中國遠征軍

太平洋戰爭爆發後，日軍爲儘速攻佔東南亞各國和西太平洋諸島嶼，由泰國麥索侵入緬甸，並分路向緬甸北部進攻。爲保障中國國際交通線滇緬路（中國昆明——緬甸仰光）暢通，中國政府根據《中英共同防禦滇緬路協定》，以3個軍10個師共10萬餘人組成中國遠征軍。1942年3至9月，中國遠征軍在緬甸爲支援英國盟軍抗擊日軍進攻進行了英勇頑強的作戰。

1943年10月至1945年3月，中國駐印軍和遠征軍在英、美同盟軍的協同下，對侵佔緬甸北部和中國雲南西部日軍進行了反攻作戰。中國駐印軍和遠征軍經一年多的英勇奮戰，傷亡6.7萬餘人，斃日軍4.8萬餘人，完成開闢中印公路的作戰任務，使大批物資輸入國內，爲抗日戰爭取得勝利做出了貢獻。

第七單元 參加中國共產黨抗日部隊的保定軍校生

在抗日戰爭中，一些有着強烈愛國熱忱的保定軍校生，爲了保衛祖國，爲了拯救民族危亡，參加了中國共產黨，走上抗日最前線，艱苦卓絕的敵後戰場。八年抗戰中，以共產主義戰士姿態，浴血殺敵，頑強戰鬥，報國立功，充分表現了大無畏的革命英雄主義，愛國主義精神和崇高民族氣節，爲中華民族解放事業作出了重大貢獻。

7、第四展室

（一）第一部分 解放戰爭時期的保定軍校生

第一單元 日軍無條件投降 中共爭取和平民主的鬥爭

1945年上半年，蘇、美、英同盟軍取得戰勝德、意法西斯的勝利，使日本法西斯陷於孤立無援困境。在中國人民和世界反法西斯力量沉重打擊下，人力、物力、財力消耗殆盡迅速崩潰。日本政府被迫接受波茨坦公告，於8月15日正式宣佈無條件投降。

抗日戰爭勝利後，蔣介石在美帝國主義支持下，搶奪抗戰勝利果實，積極準備發動反人民的內戰。由於中國共產黨的堅決鬥爭，中國人民和世界民主輿論的反對，以及蔣介石發動內戰還需要時間準備，蔣介石僞裝和平，在1945年8月三次電邀毛澤東到重慶談判。中國共產黨爲了盡一切可能爭取和平，揭露美蔣的真面目，以利於團結、教育廣大人民，於8月25日發表《對目前時局的宣言》，提出和平、民主、團結三大口號，並於8月28日派毛澤東、周恩來、王若飛赴重慶與國民黨當局進行談判。

第二單元 邯鄲起義

蔣介石對和談本無誠意，一面談判，一面加緊部署，組織大批軍隊向解放區進攻。1945年9月，國民黨軍孫連仲部三個軍約四萬五千餘人，自新鄉沿平漢鐵路北進，企圖佔領邯鄲，打通平漢路，10月下旬進至漳河以北馬頭鎮地區。晉冀魯豫解放軍奮起自衛，將其包圍，經激烈戰鬥，重創敵軍。在我黨政策感召下國民黨第十一戰區副司令長官兼新八軍軍長高樹勳、河北民軍總指揮喬明禮率所部萬餘人在戰場起義。喬明禮成爲抗戰勝利後，第一位起義的保定軍校生。在我軍追擊下，迫使國民黨第十一戰區副司令長官兼四十軍軍長馬法五等以下二萬餘人放下武器。

第三單元 遼瀋、淮海戰役

1948年人民解放戰爭進入了戰略總決戰階段。當時東北戰場對發動大決戰非常有利。所以中共中央毛澤東決定首先發動遼瀋戰役。1948年9月12日至11月2日，解放軍首先攻佔錦州，關閉東北大門，迫使長春守敵起義和投誠；在黑山阻擊戰中全殲從瀋陽西援之敵；最後解放瀋陽和東北全境。殲敵四十七萬人。由於這個戰役的勝利，人民解放軍在數量上超過了國民黨軍，從而使預計五年勝利的進程大爲縮短。

淮海戰役是解放戰爭時期解放軍在以徐州爲中心的淮海廣大地區，對國民黨軍進行的一次戰略決戰，從1948年11月6日至1949年1月10日，歷時65天，殲敵五十五萬多人。其中以中共地下黨員張克俠、何基灃及孟紹濂、連玉崗爲首的保定軍校生，於決戰的關鍵時刻，奉中共中央指示，率所部萬餘名國民黨官兵在徐州賈汪、臺兒莊前線起義，打開了通向隴海線的大門，保障了戰役的勝利。

第四單元 平津戰役

平津戰役是解放戰爭時期解放軍在北平、天津、張家口地區對國民黨軍進行的一次戰略決戰。1948年12月上旬至1949年1月31日，東北、華北人民解放軍聯合作戰。首先將敵分割包圍於北平、天津、張家口、新保安、塘沽五個據點，截斷其西竄南逃的通路；接着攻克新保安、張家口和天津，置北平守敵於絕境。經中共中央和中央軍委的多方政治爭取，華北國民黨“剿總”總司令傅作義率所部25萬國民黨官兵接受和平改編，北平宣告和平解放。這一戰役共殲滅和改編了國民黨軍五十二萬多人。

第五單元 高舉義旗 接受改編

中國人民解放軍在解放西北、西南戰役中，國民黨駐新疆的十萬餘部隊，在新疆警備總司令陶峙嶽將軍的領導下，於1949年9月25日宣佈斷絕與國民黨政府的一切關係，通電起義。同時，新疆省主席包爾漢等，通電接受中共中央的領導。從此，祖國西北邊陲新疆，獲得了和平與新生。

1949年12月9日，國民黨川康滇黔四省聯合“剿匪”總指揮部副指揮官劉文輝、西南軍政長官公署副長官鄧錫侯、潘文華，在四川彭縣聯名向毛澤東主席和朱德總司令發出了起義通電。同時，第二十四軍劉元瑄、伍培英、劉元琮同第二十八軍黃隱、潘清洲、西南長官公署川東綏靖司令部副司令官兼第十六兵團司令董宋衍等將領亦相繼率部起義。

（二）第二部分 新中國建設時期的保定軍校生

第一單元 參政議政 掌管國家大事

在解放戰爭中，大批的保定軍校生在中國共產黨各項政策感召下認清了方向，投奔了人民，投向了光明。並在新中國中央政府、各大區、省、市、縣各級政府中擔任了重要領導職務，他們爲新中國的建設和祖國統一大業作出了重要貢獻。

第二單元 國民黨元老 國家副主席

愛國將領李濟深是中國國民黨革命委員會的創建人和領導人之一。抗日戰爭時期，積極主張抗日，反對國民黨的反共分裂政策。抗戰勝利後，堅持民主，反對蔣介石的獨裁內戰政策。1948年1月與宋慶齡、何香凝等人在香港組建中國國民黨革命委員會，並當選爲主席。5月5日代表民革與其他民主黨派領導人聯合通電，響應毛澤東關於召開新的政治協商會議、成立聯合政府的號召。12月祕密離港，赴東北解放區。1949年9月在北京出席中國人民政治協商會議，當選爲政協全國委員會副主席。10月被選爲中華人民共和國中央人民政府副主席。1954年當選爲全國人民代表大會常務委員會副委員長。

在中華人民共和國各級政府、全國政協及省級政協、全國人大任職的保定軍校生名單。

7、東北講武堂史料展

8、黃埔軍校史料展

9、黃琪翔將軍生平展

10、葉挺將軍生平展

11、保定軍校畢業的農工黨領導人陳列室

保定軍校開創了中國近代軍事科學教育的先河，縮小了中國與世界軍事強國之間軍事教育的距離，可謂近代中國軍事將領的一個搖籃。保定軍校儘管在末期出現了一些問題，但是總的說來學習質量還是高的，全國公認它是軍事教育的正統。它以自身較好的軍事素質，在軍事教育和參謀業務等方面受到各省軍事當局的重視，自成一個軍事學術系統。孫中山先生創辦黃埔軍校時，也以保定軍校畢業生爲軍事教育骨幹。

自辛亥革命至“七·七 ” 事變，保定軍校畢業生擔任高級指揮官的已佔很大比重。儘管蔣介石獨裁時代極力培植自己的體系一一黃埔系，但保定軍校畢業生的學歷仍然是擔任軍事教育最可靠的保證。保定軍校自建立之日起，即標榜“軍人以保家衛國，服從命令爲天職”，“軍人不問政治爲高尚 ”，形成保定軍校學生一種職業軍人的特點。

若從民國元年（1912年）算起，保定軍校辦過九期，畢業生有6000餘人。若從北洋武備學堂算起，保定軍校訓練了近1萬名軍官，其中1600多人獲得將官軍銜。這些人遍佈當時的軍界和政界，在中國近代的政治舞臺上發揮着非常重要的作用。

遊記目錄1、保定軍校紀念館2、紀念館位置3、交通4、保定陸軍軍官學校歷史5、學校歷史大事記6、參觀留念旅遊資訊賓館索引攻略索引機票索引網站導航旅遊索引郵輪索引企業差旅索引加盟合作分銷聯盟友情鏈接企業禮品卡採購保險代理代理合作酒店加盟目的地及景區合作更多加盟合作關於攜程關於攜程攜程熱點聯繫我們誠聘英才用戶協議隱私政策營業執照安全中心攜程內容中心知識產權Trip.com Group算法公示